Archives pour la catégorie Association USEP

🧮L’atelier numération.

« La maîtresse lançait des dés … il fallait trouver combien il y avait de points en tout puis chercher autant d’objets de la forêt. Les Grands devaient aussi chercher le nombre d’objets qui manquait pour arriver à 10! Les petits ont joué avec un dé, les Moyens avec 2 et les Grands avec 3 dés. Le plus rapide gagnait un point et celui qui avait le plus de points à la fin gagnait la coiffe du grand chef indien!« 

⛳Un peu de sport…

Le jeu du touche bâton…

Le golf de la Forêt.

🏹Les métiers du campement…

Il y a des chasseurs de petites bêtes, des pêcheurs, des chasseurs à l’arc et même des chercheurs d’or…

Un grand merci à nos accompagnatrices du jour: Les mamans d’Eline et Yanis 💪!

C’était comment quand Mamie et Papi étaient petits? Pour mieux comprendre la vie quotidienne dans les années 1950, les enfants de CE1 des deux classes ont rapporté un ou plusieurs objets anciens. Après les avoir présenté à leurs camarades, les élèves ont rédigé de petites fiches explicatives destinées à l’exposition de ces objets dans notre musée.

On y trouve des objets permettant de conserver ou transformer la nourriture : une baratte à beurre, une gamelle pour le repas de midi, une clayette pour sécher les fruits, plusieurs « Milchkannelle » et un grand bidon à lait, des moulins à café, un hachoir à viande,… Y figurent aussi des objets utiles aux tâches ménagères ou au bricolage : des fers à repasser en fonte, une machine à laver, des vilebrequins, une burette à huile,… Un grand merci à la famille d’Eline qui a fourni de nombreux objets.

Aucun objet ne fonctionnait à l’électricité. Le plastique n’était pas encore utilisé. Certains objets comme la bouillotte ou la chaufferette à braises témoignent de l’absence de confort dans les maisons.

Le musée se trouve dans le couloir au premier étage de l’école. Il est ouvert tous les jours pendant les 10 minutes d’accueil du matin et de l’après-midi ainsi qu’à 11h30 et à 16H jusqu’au 1er juillet. Si votre enfant ou petit-enfant est au CE1, il se fera un plaisir de vous servir de guide.

🧵 L’atelier tissage.

« La maîtresse a préparé un grand tableau avec des fils. Il fallait enfiler des choses de la forêt pour faire un tableau de la forêt. On a mis des feuilles, des fleurs, des brindilles, des mauvaises herbes, des branches. C’est trop beau! Il n’y avait plus beaucoup de fleurs, alors la prochaine fois on en cueillera sur le chemin pour ajouter de la couleur! »

👻L’arbre fantôme… et une chenille bien étrange…!

« Hannah et Eline ont fabriqué un arbre qui bouge tout seul. Quand les copains passaient, l’arbre dansait! C’était trop rigolo! »

Merci à nos accompagnateurs du jour… les papas de Rafael et Hannah! Un merci tout particulier à « Papa d’Hannah », pour qui c’était la dernière sortie à l’Ecole du dehors. Nous avons toujours pu compter sur lui pour nous accompagner en forêt et piloter notre chariot dans les montées 😉!

Accompagné par Annelise de la Maison de l’Eau et de la Rivière, les CE1 CE2 sont partis en forêt à la découverte de l’Eichel et de la biodiversité de la zone humide. Depuis la source de l’Eichel jusqu’à l’étang du Donnenbach, les élèves ont participé à diverses activités pédagogiques qu’ils vous présentent ici.

La source de l’Eichel

Nous étions à la source de l’Eichel. L’eau sortait de la roche en grès. On a placé un thermomètre dans l’eau pour connaître sa température. Elle était de 8,4 degrés. Le grès c’est quoi? Le grès est une pierre qui s’effrite. Nous avons frotté deux pierres de grès ensemble et nous avons obtenu du sable. Le grès est une roche perméable, cela veut dire qu’elle laisse passer l’eau. L’eau de l’Eichel, qui a traversé une couche de grès est acide. Louise et Louis

Un réseau hydrographique

Annelise a commencé par nous dire qu’on allait représenter un réseau hydrographique, tous ensemble! Nous avons dû bien écouter pour comprendre ce qu’il fallait faire et y arriver. En fait, nous avons représenté le chemin de l’eau de plusieurs sources jusqu’à la mer. Nous avons créé quatre sources, avec des ruisselets qui alimentent des ruisseaux qui se jettent dans deux rivières. Les rivières deviennent des affluents d’un fleuve, qui lui, va jusqu’à la mer. Le fleuve faisait des méandres en aval des sources et en amont de la mer. On trouvait des ripisylves près des ruisselets. Nous avons appris ce qu’est un réseau hydrographique et son vocabulaire. Maïna, Louisa et Bastien

De la source à la mer

Cette activité était de créer, par équipe, un cours d’eau de la source à la mer avec ce qu’on trouvait autour de nous : des bouts de bois, de la mousse, des pierres, des feuilles. On avait une carte avec des instructions : comment devaient être la source et les berges, le lit devait être déblayé, combien de méandres il fallait,… Une balle représentait l’eau. Pour que la construction soit réussie, la balle devait rester dans le lit du fleuve et arriver dans la mer. Chaque équipe y est arrivé.

Nous avons réutilisé le vocabulaire du réseau hydrographique. On a beaucoup aimé cet atelier. Julia, Jade et Colin

La pêche dans l’Eichel

Avec une épuisette, nous avons pêché des insectes aquatiques. Nous les avons mis dans une barquette pour pouvoir les observer. Nous avons trouvé des gammares, des larves de libellules, des larves de phryganes et des larves d’éphémères.

Si on trouve des larves de perles, d’éphémères ou de phryganes, on peut être sûr que l’eau n’est pas polluée. Sonia et Louis

L’écoute du tarin

Avant de finir la journée, nous sommes passés dans une aulnaie (forêt avec des aulnes). Nous nous sommes assis sur un ponton, qui enjambait l’Eichel. Dans cette ripisylve d’aulnes, nous avons écouté le tarin des aulnes. C’est un oiseau qui vient manger le strobile, le fruit de l’aulne. Nous l’avons entendu mais nous ne l’avons pas vu.

Une belle journée, très riche en apprentissages et en expériences pluri-sensorielles. Merci à Annelise.

« Cette semaine, nous sommes allés à l’école du dehors le matin et l’après-midi. Romain était avec nous et on a travaillé sur les animaux et leurs traces le matin. L’après midi on a parlé des petites bêtes.« 

L’atelier « Fiches d’identité ».

« Il y avait des fiches de couleurs pour chaque animal. Il fallait bien placer les traces qu’ils laissent et deviner l’animal.« 

L’atelier « Cabinet de curiosités ».

L’atelier « A la recherche des oiseaux ».

L’ heure de l’histoire….

L’atelier « Fabrication de petites bêtes ».

L’atelier « A la recherche des petites bêtes ».

Un grand merci à Romain Cantat, animateur nature à la Maison de l’Eau et de la Rivière, pour tout ce qu’il nous a appris! Merci aussi aux parents accompagnateurs: les mamans de Yanis, Emy, Victor et Sami, les papas d’Hannah, Emy et Léo!

L’atelier Landart.

La maîtresse nous a demandé de construire des arbres avec ce qu’il y avait autour de nous.

Une jolie découverte…

« Juste à côté de notre coin bac à sable, un pic épeiche a fait son nid. On a pas vu les bébés oiseaux mais ils faisaient beaucoup de bruit.« 

Un peu de détente côté bac a sable et … plage!

Merci à nos accompagnateurs du jour: les mamans de Lina, Arthur et Yanis, les papas d’Hannah et Aloïse.

Jeudi 5 mai, les classes de CP/CE1 et CE1/CE2 sont allées visiter le château de Lichtenberg. Elles ont été accueillies par Gaëlle Messang, animatrice dans ce château qui leur a fait découvrir le château et quelques uns de ses mystères à travers un jeu de piste, une visite guidée et un atelier sur les objets de la vie courante au moyen-âge et quelques histoires passionnantes.

Le jeu de piste

Pour découvrir le château, nous avons participé à un jeu de piste pour résoudre un mystère. Nous étions groupés par équipes, une dirigée par Nadia Brahem, une autre par Didier Adolff et une troisième par maîtresse Hélène Daul. Chaque élève avait un livret dans lequel il y avait 6 missions. Chacune nous a permit de découvrir une partie du château. Un trésor était caché. Nous l’avons trouvé avec l’aide de Gaspard le lézard. Le trésor était une phrase à compléter : « La connaissance est le plus beau des trésors. » Cette phrase était cachée dans un coffre en bois dans la casemate. Nous avons mis deux heures trente à résoudre ce mystère. Julia, Salem, Ona, Bastien, Enzo

La visite-guidée du château

Gaëlle nous a expliqué que ce château était très vieux et qu’il appartenait à une famille très puissante qui possédait beaucoup de châteaux comme celui-ci. C’était la famille des Hanau-Lichtenberg.

Le château fort du Lichtenberg et ses défenses

Le château a été construit sur une colline de grès qui faisait partie du Saint Empire Germanique. Il a plus de 800 ans. C’est un château fort avec des meurtrières, des canonnières, des mâchicoulis, entouré par un fossé sec dans lequel il y avait des piquets pointus. Pour entrer, il fallait passer une première porte avec une herse, un tunnel courbe puis une deuxième herse. Un chemin de ronde et un très haut donjon permettait de voir approcher les assaillants.

Une meurtrière est une fente verticale avec un angle en forme de triangle pour empêcher l’ennemi de tirer à l’intérieur.

La canonnière est un trou pour le canon.

Le mâchicoulis est un trou par lequel on pouvait lancer de l’eau bouillante, du crottin, des pierres, tout ce qui pouvait gêner la progression des ennemis. Agathe, Louis, Léo, Colin, Lucia, André

Le château était aussi bien défendu grâce aux herses (grilles) et aux grandes portes en bois très lourdes qu’il possédait à l’entrée du château.

L’habitation du seigneur

Comment reconnait-on la maison du seigneur? On la reconnait grâce aux grandes fenêtres et aux fenêtres rondes qui étaient munies de vitraux. Elle possède un balcon sans mâchicoulis. Il y a des gravures qui décorent la façade. Il n’y avait pas de système de défense sur le bâtiment où habitait le seigneur. Sa maison était jolie. Sonia, Jade, Charlotte, Matthias, Alix

Au château il y a aussi une chapelle pour que le Seigneur et sa famille puissent prier. Ils priaient beaucoup au Moyen Âge.

La légende des frères ennemis

Il était une fois deux frères amoureux de la même fille. L’un des deux essaya de faire mourir l’autre de soif. Il enferma son frère qui n’avait qu’un peu de pain chaque jour mais comme les murs étaient en grès, il pouvait boire en léchant les murs. Quand son frère le découvrit, il l’enferma dans un cachot sec où le prisonnier mourut. Le premier frère s’en voulut tant qu’il se lança dans le vide entraînant avec lui le chapelain. Dans l’une des salles de la tour, on voit des têtes sculptées qui rappellent cette histoire. Louisa, Eline, Anna, Nathan, Timéo.

Les casemates

Les casemates sont creusées sous terre. C’était d’anciennes caves où on gardait la nourriture et le vin. Elles ont aussi servi pour stocker la poudre à canon. Pendant la deuxième guerre mondiale, les habitants de Lichtenberg se sont réfugiés dans les casemates quand le village était bombardé. Louise, Aimie, Léandro, Maïna et Louis

L’atelier des objets du quotidien

Gaëlle nous a présenté des objets et fragments d’objets qui ont été retrouvés au château pendant les fouilles. Nous avons essayé de deviner en quelle matière ils étaient fabriqué et à quoi ils avaient servi à l’époque des Seigneurs de Hanau-Lichtenberg. Il y avait des pots et des cruches en terre cuite, des pièces de jeux de sociétés, des morceaux d’un poêle en faïence, un boulet de canon en pierre taillée, des clous en métal etc…

Motivés, les élèves de CE1/CE2 se sont rendus ce vendredi matin à la salle de la Zinsel où les attendait une initiation au tennis de table. Les enfants ont pu évoluer dans trois ateliers, encadrés par Mr Partouche, le papa de Timéo, entraîneur à l’association locale de ping-pong. Différents exercices mobilisant le maniement de la raquette dans des situations diverses ont été proposés. Maintenir la balle en équilibre sur la raquette sans ou avec déplacement, des jongles avec différentes variantes, des échanges simples… Apprécier la trajectoire et la vitesse de la balle, se placer à temps et réussir à renvoyer la balle… pas si simple! Des compétences visuo-motrices sont à travailler!!

Au bout d’une séance, les élèves ont pu constater eux-mêmes les progrès réalisés. Ils espèrent bénéficier l’an prochain d’un cycle complet de tennis de table. Cette initiation leur permet d’ores et déjà d’investir avec plaisir les tables de ping-pong récemment acquises par l’école.

Du changement…

« Il y a plein de feuilles sur les arbres et on entend plus d’oiseaux qui chantent. Il y aussi de nouvelles fleurs. Notre canapé commençait à être recouvert de plantes. Il fallait donc faire le ménage!« 

Des petites bêtes …

« On a vu plusieurs petites bêtes: Une araignée et des sacs d’oeufs, des mouches, des papillons, un ver de terre, des abeilles, des pince-oreilles, un mille pattes, et même une fourmilière!« 

Des occupations variées…

« Il y en a qui sont partis en balade. Ils ont même vu des arbres amoureux. Les autres ont inventé des jeux et joué dans le sable.« 

Merci à tous nos accompagnateurs, les mamans de Yanis, Auguste, Emy et Lina.

Thème de la rencontre: Sortons…

La chasse aux oeufs de la forêt.

Pour préparer Pâques, les élèves sont partis faire une chasse aux oeufs un peu spéciale! Voici leur drôle de collection…!

Les fleuris.

Les boisés.

Les végétaux.

Les terreux.

Les insolites.

Mission « pics ».

Avec l’arrivée du Printemps, voilà plusieurs sorties que nous entendons un drôle de son venant du fond de la forêt.

« Il y a des pics qui tambourinent sur les troncs. On les entend mais on ne les voit pas! Un petit groupe est parti avec la maîtresse sur le territoire des pics pour essayer de les voir. On les a entendu encore plus fort et on a vu plein de trous dans les troncs. Mais on a rien vu! Ils savent bien se cacher! »

Merci à nos accompagnateurs du jour, les mamans de Hugo M, d’Emy, de Lina et le papa d’Hannah!