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En cette fin de premier trimestre, les élèves de Grande Section de maternelle font le point sur leur travail dans le domaine des activités artistiques autour du thème des maisons…

« En Septembre, on a bien regardé des peintures de Mr. Klee et Mondrian. On a fabriqué une grande maison en plusieurs parties. Chaque groupe a fait la pièce de sa couleur avec des graphismes comme sur le tableau de Klee. C’est la maison de toute la classe! »

« En Octobre, on a appris à dessiner de jolies maisons sans oublier de choses importantes. Quand on s’était bien exercé, on a pu en dessiner sur du papier journal et du papier kraft. »

« En Novembre, on savait faire de plus en plus de maisons différentes. On s’est amusé à en faire aux feutres et à l’encre autour de ronds brillants. Les petits nous avaient préparé le fond noir avec des éponges. »

« Nous nous sommes promenés à Dossenheim et nous avons vu des maisons avec des bandes de bois sur les murs. Ce sont des maisons à colombage.En Décembre, nous en avons aussi vu dans « Hansel et Gretel ». On s’est entraîné à en dessiner avec la maîtresse. Ensuite on a repassé sur les traits en crayon de papier avec des craies grasses noires. Pour les encres il fallait choisir soit des couleurs chaudes, soit des couleurs froides. »

Rendez-vous au prochain trimestre où nous nous intéresserons aux maisons du monde…

La semaine dernière c’était la semaine du goût. Alors Rudi (notre mascotte) nous a suggéré une drôle d’idée. Comme nous travaillons en ce moment sur les « maisons » et que nous sommes en train de réaliser les plans de  sa « future nouvelle maison », il nous a proposé de fabriquer une maison qui se mange…

Il nous a dit que ce serait une sorte de tableau, une véritable « oeuvre d’art »… Il est plein d’idées surprenantes ce Rudi, mais dès qu’il s’agit de bricoler et, en plus avec des matériaux qui se mangent, nous étions tout de suite d’accord. Nous avons réfléchi ensemble et avons pensé à faire cette maison avec des gâteaux et des bonbons car ils ont plein de formes et de couleurs différentes.

Bien sûr, on nous a toujours appris à ne pas jouer avec la nourriture mais la maîtresse nous a dit que les gâteaux et les bonbons ne sont pas vraiment de la nourriture car notre corps n’en a pas besoin pour grandir et qu’il vallait mieux qu’ils soient collés sur un tableau plutôt que dans nos estomacs…

Alors, chacun a ramené quelque chose de sa maison et, avec l’aide de quelques mamans, nous nous sommes mis au travail.

En bons ouvriers de chantier que nous sommes, nous n’avons pas (ou presque…) mangé de gâteaux et bonbons pendant le travail.

Et voilà le résultat:

Mais comme nous avons très bien travaillé, nous avons eu le droit de grignoter les quelques « briques »,  « tuiles » ou « portes »  qui restaient à la fin du chantier…

Cette année c’est la compagnie Planètemômes qui est venue présenter son spectacle « Perrine et le potier » aux enfants de maternelle et de CP.

« C’était l’histoire de Perrine et de son doudou vivant Isidore. Isidore a cassé le cadeau d’anniversaire de la maman de Perrine. Ils sont allés voir un potier pour qu’il fabrique un autre vase. Mais il lui fallait d’abord de la terre, de l’eau, du feu et de l’air. Perrine devait passer dans des portes qui l’emmenaient dans ces mondes. Pour revenir, il fallait l’aider en chantant une chanson. Pour le feu on a dansé en gigotant très fort. A la fin, Tom a été transformé en magicien et il a fait apparaitre un bouquet. Nous on a chanté « Joyeux anniversaire ». »

« C’était trop bien, surtout quand le dragon est sorti de l’écran pour venir chez nous »

« J’ai adoré faire la danse du feu parce qu’il fallait gigoter comme une flamme! »

« J’ai bien aimé quand on a chanté Joyeux Anniversaire »

« C’était trop drôle quand Perrine a essayé d’attraper l’air quand elle était en

montgolfière »

Samedi 16 mai, les enfants de maternelle ont été invités par les pompiers de Dossenheim pour visiter leur caserne. C’est une sortie qui était très attendue par les élèves et c’est sous un magnifique soleil que M. Sollinger et deux de ses collègues nous attendaient gentillement pour nous faire la visite de la caserne.

La matinée s’est déroulée en trois temps : la visite des locaux de la caserne, visite du camion de pompier et de ce qu’il contient et manipulation des extincteurs.

Voici leur compte-rendu:

On a regardé à l’intérieur du camion et le pompier nous a montré comment tenir la lance, c’était un peu lourd (PS).

Nous avons vu une planche jaune en plastique qui sert à transporter les gens sans leur faire mal au dos. ( GS)

Il y avait des gilets pour grimper et pour sauver des personnes qui sont coincées en hauteur. (GS)

J’ai vu un grand sac bleu dans lequel il y avait un réservoir d’oxygène au cas où les gens n’arrivent plus à respirer. (GS)

Nous avons aussi visité l’intérieur de la caserne.

On a vu les casques rangés dans les vestiaires. Il y rangent aussi leurs vestes et leurs bottes (MS).

La « madame pompier » nous a mis les casques sur la tête et elle nous a aussi montré le bureau du chef, on a vu sa collection de voitures de pompier (PS).

 Dans le bureau du chef, il y avait même une peluche dragon, c’est pour donner du courage aux enfants qui doivent monter dans le camion et qui ont peur (MS). Elle nous a aussi montré tous les tuyaux (PS).

    Ensuite le chef des pompiers nous a montré des extincteurs. (MS) On a appuyé sur la poignée et il y a eu de la fumée qui est sortie. En fait, c’était de la poudre qui empêche l’air de faire grandir le feu (GS).

Il nous a aussi montré où on accroche les tuyaux pour prendre l’eau pour éteindre le feu, ça s’appelle un poteau d’incendie (MS). 

Il y a beaucoup d’eau qui est sortie du tuyau et l’eau allait très loin dans le ciel (PS).

On est monté dans le camion et on a fait semblant de conduire (MS).

Après toutes ces explications et démonstrations, les pompiers nous ont cette année encore, offert le goûter que les enfants ne se sont pas privés de manger. S’équiper, écouter les recommandations, conduire le camion et éteindre un feu, c’est fatigant, il faut reprendre des forces !

Nous tenons à remercier chaleureusement M. Sollinger ainsi que son équipe, qui ont fait découvrir de façon ludique et captivante la caserne à nos petits élèves. Ils sont tous rentrés ravis de cette matinée.

Cette année la rencontre  USEP/ Danse et mardi gras tombaient le même jour… et voici donc une double occasion de faire la fête que les classes de maternelle n’ont pas manquée! Après une danse très emmenée, venait l’heure du goûter bien mérité!

Place au défilé…

Après cette matinée bien chargée, les enfants se sont rendus déguisés dans leur classe pour une après-midi ludique et festive…

Au mois de février, les TPS /GS ont cette fois travaillé  sur l’eau dans les régions du monde où le froid règne toute l’année. Au travers de nombreux documentaires, de petites vidéos et d’albums, ils ont pu se faire une idée plus précise des conditions de vie dans ces lointaines contrées.

LES HABITANTS.

« Il fait toujours froid au pôle nord et au pôle sud. Au pôle nord, on peut voir des ours polaires, des morses, des loups blancs, des renards polaires et des pingouins.Il y a aussi des gens qui y habitent, les inuits. Mais leurs maisons ne sont plus forcément des igloos! Au pôle sud, il n’y a que des manchots et des scientifiques. Les manchots ne peuvent pas voler, mais les pingouins si!

A cause du froid l’eau s’est transformée en glace, c’est la banquise. Il y a aussi des icebergs qui flottent comme d’énormes glaçons. C’est très dangereux parce qu’il arrive que la partie sous l’eau soit plus grosse que celle qu’on voit! Au pôle sud, il n’y a pas que de la banquise mais aussi des montagnes recouvertes de glace et de neige ».

LES AURORES BOREALES.

« Au pôle nord, il y aussi des aurores boréales dans le ciel. La maîtresse nous en a montrées sur l’ordinateur. C’était trop beau!! !On dirait des immenses feux d’artifices qui bougent lentement. Il y a plein de couleurs différentes. C’est à cause d’explosions sur le soleil qui envoient des sortes de poussières qui arrivent très vite vers les pôles. »

Et c’est pour clore ce passage par les pôles glacés que nous avons fabriqué des masques de circonstance afin de préparer le carnaval (à suivre…).

Lundi 9 février nous avons fait des crêpes à l’école.

Le mois de janvier a débuté par la tradition de la galette des rois. Les enfants ont écouté et beaucoup aimé l’histoire de « roule-galette ». Ca leur a donné envie de confectionner eux-mêmes les galette pour tirer les rois. Vu le nombre d’élèves, nous avons décidé d’en faire deux, l’une à la frangipane et l’autre à la pomme.

Ce sont les moyens qui ont pesé, versé, mélangé les ingrédients pour réaliser la frangipane. Avec l’aide de Vanessa, ils ont procédé à l’assemblage de la galette, sans oublier d’y glisser la fève !

Les petits, quant à eux se sont chargés de confectionner la galette aux pommes. Eplucher les pommes, les couper, mélanger le sucre et la cannelle et badigeonner la galette avec du jaune d’oeuf, toutes ces étapes n’ont désormais plus de secret pour nos petits marmitons…

Un fois nos galettes cuites, les deux plus jeunes élèves de la classe (Jeanne et Nina) se sont cachées sous le bureau de la maîtresse comme le veut la tradition et ont désigné les enfants qui reçoivent la part de galette coupée par Vanessa.

Finalement ce sont deux rois qui ont trouvé les fèves: Lény et Ethan B. Ils ont choisi Nina et Jeanne pour reines. Pour ne pas faire de jaloux, tout le monde a pu revêtir sa couronne aux couleurs du thème de cette année: l’eau. Nous avons ensuite dansé la « marche du roi » en salle de motricité et puis nous avons fait une belle photo en souvenir de cette sympathique matinée.

Cette année, les classes maternelles travaillent autour du thème de l’eau. Dans la classe des TPS/GS, les enfants ont d’abord rassemblé toutes les connaissances acquises grâce à la lecture de différents types de livres (albums et documentaires) pour élaborer un premier projet. Voici leur tableau du cycle de l’eau…Au mois de Janvier, ils ont profité des températures hivernales pour s’intéresser aux différents états de l’eau en menant de petites expériences…

« Lundi après les vacances de Noël, on a fabriqué des glaçons. On a mis un cube en bois dans des bols et des paillettes et des perles pour décorer. On les a posés dehors puis on les a remplis d’eau.

On a laissé passer la nuit. Le lendemain, l’eau était glacée. Elle est devenue solide. Avant, elle était liquide. C’est parce qu’il a fait très froid.

Ensuite on a rentré les glaçons en classe. On les a retirés du bol. C’était entrain de fondre. Il y avait de l’eau au fond du bol. Il faisait trop chaud.

On a vite remis les glaçons dehors pour décorer.

Jeudi, on a vu qu’il n’y avait plus de glaçons. Les cubes en bois étaient seuls sur la terrasse. Les glaçons ont fondu. Les cubes en bois n’étaient pas mouillés. L’eau est remontée dans le cie lparce qu’il a fait plus chaud. Elle s’est évaporée. »

Comme le veux la tradition, en Janvier, nous fêtons également les rois. Cette année, ce sont Mathias et Romane qui ont trouvé la fève dans la galette… mais tout le monde est reparti avec sa couronne… aux couleurs de l’eau… évidemment!

Jeudi avant les vacances de pâques (17 avril) il y a des chevaliers qui sont entrés dans notre classe. Ils nous ont dit leurs prénoms dans la salle de motricité : Rheinardt et Brünehilde.

Brunehilde nous a déguisés en chevalier pour voir comment les armures étaient fabriquées. Elle nous a appris comment les gardes faisaient avec les lances. Elle nous a aussi appris à se protéger avec le bouclier.

On a porté les armures et les heaumes. On a tenu des lances. On devait se coucher par terre et se lever le plus vite possible. Le dernier levé n’avait pas le droit au dessert. Il y avait des armures avec du cuir et du fer. On a porté des boucliers. L’armure de maille était la plus lourde. Le casque à Jérémy était vraiment trop rigolo. Il y avait des petits trous pour aérer parce que son casque lui protégeait tout le visage.

Ensuite Reinhardt nous a appris :

• comment on se douchait : C’était une espèce de rond avec des trous et il fallait mettre le pouce et enlever le pouce pour que l’eau coule. Il fallait aussi un seau.
•  comment on mangeait ou comment étaient les chaises, les meubles où la vaisselle. Avant les cuillères, verres et bols étaient en corne ou en bois.
• Comment on faisait du feu avec un bout de champignon et du fer. Ils ont tapé et frotté et ça a fait des étincelles.

Les chaussures, les sacs et la ceinture pour porter l’épée étaient en cuir. C’est de la peau de vache. Il y avait aussi une tasse en cuir. Il y avait de très jolis verres avec des pointes pour qu’ils ne glissent pas.

Quand il y avait des fêtes, on pouvait démonter les tables pour avoir de la place pour faire la fête. On a appris qu’ils mangeaient avec des couverts et même des fourchettes qui n’avaient que deux dents. Il y avait une cuillère en bois, une autre en corne. On pouvait aussi démonter les chaises en bois.

Ensuite Brünehilde avec son arme et son cheval a attrapé des anneaux. Le cheval s’appelait Uyache.

Brünehilde sur son cheval a fait tomber un bouclier que Rheinardt avait posé. Elle a aussi coupé une pomme au galop. On avait même le droit de caresser le cheval. Elle utilisait un mannequin avec un sac de sable et un bouclier pour s’entraîner. Si elle le faisait tourner trop vite le sac de sable allait sur sa tête. Elle attrapait des anneaux avec sa lance.

Après Reinhardt et Brunehilde ont fait des combats avec des épées, des haches, des bâtons et d’autres armes.

 Puis les chevaliers sont repartis dans leur château avec Uyache. C’était une magnifique journée !

Après avoir évoqué différents aspects de la vie quotidienne au Moyen-Age en classe, les enfants de maternelle sont allés découvrir  les traces de cette époque autour d’eux…

Le château de Wangenbourg.

On a d’abord pris le bus pour aller visiter un château . On a rencontré le chevalier Michel. Il s’est présenté et nous a montré son épée. Il nous a d’abord montré d’où venaient les pierres pour construire le château.

Ensuite il nous a fait passer par des portes invisibles qui n’existent plus. Au Moyen-Age il fallait y déposer ses armes pour pouvoir entrer au château. Avant de passer sur le pont, le chevalier nous a montré les latrines. Il nous a aussi montré la signature des tailleurs qui faisaient les belles pierres du rempart du château.

On a pu entrer dans le château sur nos chevaux (imaginaires) et visiter les différentes parties: les écuries, les appartements du seigneur, le four, la cheminée, le puits et le donjon.

Avant de repartir, le chevalier Michel a fait chevalier tous les garçons. Il leur a même donné une tape dans le dos à chacun…C’était trop rigolo!

 Le refuge fortifié de Dossenheim sur Zinsel.

Après on a mangé nos sandwichs dans un parc de jeu et on est retourné à Dossenheim pour visiter le refuge fortifié. Mr. Haeffner nous a montré un mur qui date du Moyen-Age. On avait même le droit de le toucher.

Ensuite il nous a expliqué qu’au Moyen-Age les paysans qui habitaient autour de Dossenheim venaient s’abriter derrière le mur pour se protéger des ennemis. Pour ne pas mourir de faim, ils emmenaient à manger avec eux.

Pour terminer, il nous a montré un tableau qui montrait le refuge de Dossenheim au Moyen-Age.

Nous tenons particulièrement à remercier Mr.Haeffner pour son investissement tout au long de notre projet, ainsi que les parents accompagnateurs, sans qui la sortie n’aurait pu avoir lieu.