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Auteurs, composteurs, interprètes…

Notre classe de CE2 CM1 a participé à un projet sur le compostage animé par Romain Cantat. Nous avions écrit à Mr le Maire pour lui demander un composteur afin de jardiner à l’école. Ce n’est pas un mais deux composteurs que la mairie nous a acheté. Ensemble, nous les avons montés. Les questions qui se sont posées ensuite était les suivantes : comment les autres enfants de l’école vont-ils savoir utiliser le composteur? Comment leur transmettre notre savoir?

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Pour apprendre aux 4 autres classes de l’école ce qu’est un composteur, comment on obtient du compost  et comment l’utiliser, nous avons décidé de faire 4 groupes. Chaque groupe a d’abord écrit un sketch dont les personnages étaient un ou deux jardiniers et trois ou quatre enfants. Nous devions faire attention au vocabulaire utilisé selon la classe à laquelle nous allions présenter notre saynète. Apprendre son rôle n’était pas si simple : il ne suffit pas de savoir ce qu’on a à dire, encore faut-il savoir quand prendre la parole…

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Nous avons aussi cherché des photos sur internet pour réaliser trois affiches : l’une sur les aliments du compost, une autre sur ce que l’on ne doit pas mettre dans le compost et une dernière sur les petites bêtes du compost que l’on appelle les décomposeurs. Ces affiches seraient données à chaque classe à l’issue de la représentation et leur serviraient de “mode d’emploi” du compost.

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Après cela, chaque groupe a invité par écrit la classe devant laquelle il allait jouer. C’est le coeur battant et avec fierté que nous avons interprété notre pièce. Il fallait bien articuler, parler lentement et fort parce que la scène se jouait à l’extérieur. Pas facile pour tout le monde! Nous nous sommes vraiment investis dans ce projet. L’aventure théâtrale nous a beaucoup plu. Et désormais, nous sommes des spécialistes du compostage et en connaissons tous les secrets!

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Des composteurs à l’école

Nous avons construit deux composteurs à l’école car nous avons un jardin et nous avons besoin de compost pour notre futur potager. Nous pourrons y jeter certains déchets de nos goûters. Emilie, Zacharie et Eric
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Un peu de vocabulaire…
Le composteur : c’est une grande boîte en bois ou en plastique dans laquelle on jette des déchets organiques.
Le compost : c’est de la bonne terre qui sert d’engrais pour le jardin. On l’obtient grâce aux déchets verts, aux feuilles, aux restes de fruits, qu’on a laissé fermenter et qui ont été décomposés.
Le compostage : c’est l’action de composter
Les décomposeurs : ce sont les petites bêtes qui décomposent les déchets que l’on met au compost.
Nathan, Myléna, Baptiste
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Pourquoi faire du compost? A quoi ça sert?
Le compostage permet de baisser le volume des déchets des poubelles. Ca fait des économies, on sort la poubelle moins souvent et les camions poubelles font moins d’allers-retours à la déchetterie. En plus, on fait de la bonne terre qui sert d’engrais naturel pour le jardin.
Matéo, Emmie et Lucas.
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La recette pour un bon compost
Pour que le compost soit de bonne qualité, il faut plusieurs ingrédients.
Il faut du vert: des feuilles, de l’herbe sèche, des légumes, des fruits.
Il faut du brun : des feuilles mortes, des branches fines et courtes ( pas plus de 5 cm).
Il faut de l’eau (les petites bêtes ont besoin d’eau) et de l’air. Le composteur doit être à l’abri du vent et du soleil qui assèchent.
Aurélie, Mathieu et Benjamin
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Qu’est-ce qu’on jette dans le composteur?
On peut y jeter des feuilles mortes et l’herbe du gazon tondu à condition qu’elle soit sèche (sinon ça fait une croûte). On peut y jeter des déchets alimentaires mais pas tout : des feuilles de salade, des légumes abîmés, des épluchures, des coquilles d’oeufs écrasées, des peaux de banane, des trognons de pomme ou de poire, des noyaux de cerise, de pêche, des sachets de thé, le marc de café même avec le filtre.
Sarah, Malou et Norah
Que se passe-t-il dans le composteur?
Il est important de placer le composteur sur la terre pour que les décomposeurs puissent venir dans le compost et travailler. Les décomposeurs, ce sont les vers de terre, des lombrics, des vers à fumier, des scolopendres, des iules, des cloportes, des escargots, des limaces, des fourmis, des bactéries et des champignons. Certaines de ces petites bêtes coupent en petits morceaux, d’autres broient et mélangent et réduisent les déchets en des débris de plus en plus petits. Au printemps, la température du compost monte à 50 ou 70 °C à cause du travail des bactéries. Après plusieurs mois, les couches qui sont au fond du compost sont de la bonne terre qu’on peut utiliser.
Elouan, Joël, Gaëtan
Où placer le composteur?
On ne doit pas placer le composteur sur une dalle en béton ou en ciment mais sur l’herbe. Avec un râteau, on gratte un peu la terre pour faciliter l’arrivée des lombrics. Il est préférable de placer le composteur à l’ombre, à l’abri du vent. Il ne faut pas le placer en plein soleil car ça dessèche et les décomposeurs ont besoin d’eau ou d’humidité pour bien travailler.
Lara, Julia et Clara

A la découverte d’un métier : boulanger – pâtissier

La visite

Nous sommes allés à la boulangerie de Dossenheim pour découvrir  le métier de boulanger. A peine arrivés, nous avons fait deux groupes. Un groupe est allé dans l’atelier pâtisserie et l’autre est resté  au fournil. Par la suite, on a échangé.

Monsieur Wild, le papa de Lucas, nous a présenté toutes les machines et nous a expliqué comment elles marchaient. Le pâtissier Mickaël nous a montré la fabrication du chocolat. Il nous aussi parlé de son métier et des machines qu’il utilisait.

A la fin, nous nous sommes tous retrouvés dans le fournil et nous avons pu poser nos dernières questions. Avant de rentrer nous pouvions choisir un petit chocolat que le pâtissier avait fabriqué pour nous. Miam!

Nous avons appris beaucoup de choses. C’était intéressant.

Zacharie, Julia, Lara, Norah, Emilie

Les métiers

Dans la boulangerie, il y a trois métiers : boulanger, pâtissier et vendeur. Pour apprendre le métier de boulanger, il faut au minimum deux années d’apprentissage au centre de formation des artisans (CFA). Il faut deux années de plus pour être aussi pâtissier.  Le boulanger et le pâtissier doivent porter une tenue de travail particulière : un pantalon pied de poule, un tee-shirt ou une veste, un tablier et des chaussures de sécurité. Les personnes qui ont des cheveux longs doivent aussi porter une charlotte, un petit chapeau ou une toque. Le patron se lève en semaine à 4 heures du matin pour commencer son travail mais le week end il commence déjà à 11heures du soir!C’est un métier très fatigant à cause des horaires mais aussi parce qu’on est toujours debout. On travaille en moyenne 35 heures par semaine mais en réalité on ne compte pas ses heures…

Benjamin, Joël, Elouan, Myléna, Malou

La fabrication du pain

Pour faire du pain, il faut de la farine, de la levure, du sel et de l’eau. Il faut que la pâte, pétrie dans le pétrin, lève. Monsieur Wild prépare la pâte la veille pour qu’elle soit prête pour le lendemain matin. Elle lève dans une chambre de fermentation qui change de température  pour une meilleure levée. Plus une pâte a levé longtemps, meilleur est le pain! La cuisson se fait dans un four à 260°C. Le boulanger fait une dizaine de sortes de pains. Il nous a montré différentes sortes de farines.  Le pain le plus difficile, c’est le pain naturel. Le travail est encore manuel.

Mickaël, le pâtissier, fait des gâteaux, des glaces, des chocolats. Nous avons été surpris d’apprendre qu’il utilisait 7 ou 8 sortes de sucres différents!

Aurélie, Sarah, Noah, Eric

Les machines

Nous avons vu plein de machines dans le fournil mais aussi dans l’atelier du pâtissier.

Le pétrin sert à faire la pâte. Il est beaucoup plus gros que le pétrin qu’on a à la maison.

La façonneuse sert à donner la forme à la pâte.

                               

La diviseuse sert à diviser la pâte en carrés, des pâtons qui ont tous le même poids.

La chambre de fermentation sert à faire lever la pâte. Elle est programmée et elle change de température, comme ça la pâte peut rester fraîche et  lever lentement au moment où il le faut. Cette machine facilite le travail du boulanger, il peut se lever un peu plus tard!

Le four a plusieurs étages. On place les pains sur de longs tapis et on les les fait glisser pour les enfourner. Le four est très profond. On peut mettre 21 baguettes sur chaque tapis! C’est un vieux four , il a 30 ans!

                                       

Il y a encore une machine qui a plusieurs rouleaux et qui aplatit la pâte quand elle passe plusieurs fois dedans.

 

La pâtissier a aussi beaucoup de machines.

                          

Il a besoin d’un master chef qu’il utilise beaucoup pour les chantilly et les glaces.

Il a aussi un four à plusieurs étages, cinq frigos et une tempéreuse. Cette machine permet de garder le chocolat fondu à 29 °C.

Les machines sont achetées dans une usine spécialisée pour les métiers de bouche. Chaque machine coûte très cher!

Mathieu, Lucas, Emmie, Gaëtan

L’entreprise et son histoire

Le chef de l’entreprise est Jean-Marie Wild. Il y a 5 personnes qui travaillent dans l’entreprise.

Jean-Marie a commencé à travailler ici en 1997. Il a racheté la boulangerie quand le patron est parti à la retraite. L’entreprise ne s’est pas transmise de père en fils. Le boulanger et sa femme ont acheté certaines nouvelles machines comme la chambre de fermentation. La boulangerie est ouverte tous les jours de 6h30 à 12h30 et de 16h à 19h, elle est aussi ouverte le dimanche matin. Il y a 150 à 200 clients par jour.

Cette boulangerie a été construite il y a à peu près 110 ans!

Baptiste, Clara, Nathan, Matéo

 

 

Ma première sortie au ski (CE2 CM1) et CM2

Le trente janvier 2014, nous sommes partis au Champ du Feu. Nous avons chaussé les skis à l’entrée de la forêt. Puis, on est allé au parc nordique. A 11h30, on est allé manger. L’après midi, on est retourné dans la forêt. Nous sommes montés en altitude. Enfin arrivé au sommet à 1099m, on a fait une grande pause. Monsieur Carmaux a dit qu’il y avait des descentes assez raides. Fatigués, nous sommes arrivés au bus. Quelle galère pour enlever ses chaussures à l’intérieur du bus!                                             Elouan, Sarah et Norah

 

D’abord, nous sommes allés au Champ du Feu en bus. Ensuite, on nous a donné les skis etaprès, on les a chaussés. Et puis, on est parti faire du ski de fond et des exercices. Les différents exercices étaient : s’entraîner à freiner dans une descente, se baisser pour passer sous des arceaux sans faire sonner la clochette et slalomer.Plus tard, nous avons déchaussé pour manger au chalet. Enfin, nous sommes allés à la tour, nous avons fait une longue descente et nous sommes revenus au bus tout essoufflé. Sur le chemin du retour, nous nous sommes endormis jusqu’à l’arrivée.                                              Emilie et Zacharie

Arrivés à l’école, on a pris nos skis et on les a mis dans la soute du car. Une fois au Champ du Feu, on a pris nos skis de la soute et on y a mis nos sacs à goûter. Puis, on a chaussé nos skis  ensuite on est parti sur la piste des Lisières. Après manger, on a remis nos sacs dans la soute et on est reparti. On a adoré les descentes parce que c’était moins fatigant!             Myléna et Mathieu

Nous sommes partis à 8h30 et on est arrivé à 10h. On a mis 30 minutes pour aller au Parc Nordique. Tout le monde est tombé au moins une fois dans la neige. On a fait des exercices au Parc Nordique : le chasse-neige pour freiner, des slaloms et on a travaillé l’équilibre. On est revenu au chalet pour manger quelque chose. L’après-midi, on est parti à la piste des Lisières où on a longé la forêt. On a fait une photo à la Tour, puis on a traversé la route. Après, on a fait une pause de 10 minutes. Puis on a fait une logue descente. Au parking, en attendant le car, on s’est encore amusé à faire le tour des arbres et enfin on a enlevé les skis et on les a rangés dans le car puis on est rentré à la maison.   Nathan et Matéo

  

Jeudi, le 30 janvier 2014, nous sommes partis au ski. Arrivés au Champ du Feu, on a chaussé les skis et on est allé sur les pistes au parc nordique où on a fait des jeux trop cool! Passer dans des arches, faire des slaloms, apprendre à freiner… A midi, on est rentré au chalet du Conseil Général du Bas-Rhin pour manger. Après le repas, nous sommes allés sur la piste des Lisières, il y avait des montées et des descentes. A la fin de la piste, le bus nous a cherché.    Pierre et Noah

Nous sommes partis à 8h30 de l’école et nous sommes arrivés à 10h. Nous sommes tombés plusieurs fois dans la neige. Nous avons fait plusieurs descentes de ski. Après, nous avons mangé dans un chalet du Conseil Général. L’après-midi, on a monté pendant 1h puis on a descendu une grosse pente. Nous sommes rentrés dans le car et nous nous sommes endormis. Une fois arrivés, nous avons rangé les skis et nous sommes rentrés chez nous.  Baptiste et Malou

Nous sommes partis à 8h30 avec le bus où il y avait un télé. On a vu Ratatouille.  Quand nous sommes sortis du car, nous avons déchargé les skis et on a mis les sacs dans la soute. On a chaussé les skis et on est parti au parc nordique. on a fait des jeux pour s’entraîner à freiner. Ensuite, on est allé cherché le sac dans le bus pour manger dans le chalet du Conseil Général. Puis on est reparti skier plus loin sur la piste des Lisières.Il y avait des pentes. Enfin, on est arrivé au parking où on s’est occupé en glissant pour attendre le bus. On a déchaussé les skis, on les a rangés et on a repris les sacs. Alors, on est rentré dans le bus et on a regardé l’Age de glace 3. Puis on est arrivé à l’école et on a rejoint les parents.   Clara et Joël

A 8h30, nous avons pris nos skis et nous les avons chargés dans le bus. Quand on est arrivé, on a sorti nos skis du bus et nous avons fixé les skis aux chaussures. On est allé au parc nordique pour faire des exercices : les slaloms, passer sous des arceaux avec des clochettes, s’arrêter en chasse-neige et descendre à toute vitesse sans tomber. Le plus dur c’est de s’arrêter. Quand nous sommes arrivés au chalet, nous avons cherché nos sacs, puis on a mangé nos sandwiches. Après manger, nous avons rangé nos sacs. Tous les enfants ont mis leurs skis et on a fait une longue promenade. Enfin, on a rangé nos skis dans le bus et nous sommes repartis. Au revoir!          Lucas et Emmie

Nous avons chargé les skis dans la soute du car. Puis, nous sommes entrés dans le bus. C’est parti pour 1h20 de trajet.A l’arrivée, nous avons déchargé les skis et nous les avons chaussés. Alors, nous sommes allés skier. Nous avons mangé dans le chalet du Conseil Général du Bas-Rhin. Après le repas, on est allé rechausser les skis. Puis, nous avons pris la piste des Lisières. A la fin de la piste, on a déchaussé et on a attendu le car. Au retour à l’école, on a rangé les skis dans la réserve.                    Aurélie et Benjamin

Quand nous sommes arrivés à l’école, on a cherché les skis puis on les a mis dans la soute du car. Une heure plus tard, nous sommes arrivés au Champ du Feu. Nous avons chaussé nos skis et on est parti au parc nordique. Là-haut, il y avait plusieurs activités sans les bâtons. Après deux heures, on est allé dans la salle hors-sac pour manger. Ensuite on a repris la route, sur les rails, pour faire une longue promenade. Les heures passent. Il est grand temps de partir. Nous sommes enfin de retour à Dossenheim sur Zinsel. C’était génial!         Julia et Lara

CM2

Les CM, pour leur part piétinaient d’impatience de pouvoir rechausser les skis depuis un bon bout de temps.Les caprices de la météo ont fait que durant cette première sortie, les élèves ont parcouru à la fois l’aller-retour au parc nordique, et l’après-midi le trajet des lisières. En tout cela fait plus de 10 km. Les efforts, l’entraide, la joie et la bonne humeur ont réjouit le groupe jusqu’au retour. Belle performance physique pour une première. En aura-t-il une autre? Seuls les nuages et le ciel le savent!

Quelques photos de cette belle journée au Champ du feu:

  

  

 

Le concert philharmonique

Quand on est arrivé à l’auditorium, on était les tout premiers, alors on s’est installé tout devant. Environ 1500 enfants étaient dans la salle. Le thème était Harry Potter et les créatures fantastiques. Les musiciens, le chef d’orchestre et le musicien magicien étaient déguisés!

Les instruments étaient rangés par famille. Au début, la violoniste a donné une note pour que les autres musiciens puissent accorder leur instrument. Parfois, des musiciens d’une certaine famille se levaient pour jouer puis se rassayaient. Pendant un morceau, le musicien magicien  a joué de la musique avec des verres en cristal contenant de l’eau. C’était fascinant…Nous avons été impressionnés par la rapidité avec laquelle les musiciens jouaient. Ils suivaient le chef d’orchestre et jouaient ensemble. Les lumières étaient très belles. Vers la fin, le musicien magicien s’est transformé en Oui-Oui et nous avons même dansé et chanté!                                              Pierre, Emilie, Noah, Myléna et Benjamin

Les castes

Au Moyen Age, il y avait 6 castes. Les pauvres appartenaient aux catégories 1 et 2. Ils avaient de petites maisons et pas beaucoup de nourriture. Ils travaillaient pour les riches.

Les riches  faisaient partie des catégories 5 et 6. Ils pouvaient se faire leur portrait. C’était souvent de riches marchands.

Les mariages

Les parents décidaient avec qui leurs enfants allaient se marier. C’était des mariages arrangés pour s’enrichir et avoir plus d’argent. On ne pouvait se marier qu’avec une personne de la même caste. Il n’était pas possible de changer de caste et d’évoluer.

Les habits

Les riches portaient des fraises (collerette blanche)  autour du cou. Les hommes et les dames portaient des vêtements noirs faits de beaux tissus. Ils portaient des chaussures à  talons rouges! Les pauvres portaient des vêtement qui grattaient et qui n’étaient pas confortables.

Julia, Clara, Emmie et Lara

L’histoire du chaudron

La guide  du Musée Historique nous a raconté une histoire,  l’histoire du chaudron. Les Zurichois ( de Zurich en Suisse) ont fait le pari de venir, en cas d’attaque, aider les Strasbourgeois. Les Zurichois ont dit qu’ils arriveraient à Strasbourg en moins de temps qu’il ne faut à une bouillie de céréales de refroidir. En effet, quand ils sont arrivés à Strasbourg, la bouillie fumaient encore lorsqu’ils ont ouvert le chaudron. Pari gagné!

Voici ce chaudron :Lucas, Aurélie, Matéo et Joël

Les armures et les armes du Moyen Age

Le 7 mai, nous étions au Musée Historique . Nous avons eu une guide qui nous a parlé des armes et des armures du Moyen Age. Elle nous a dit que les armures pesaient 80 kg. Les soldats avaient besoin d’un coéquipier, un fantassin (soldat à pied) car si le cavalier tombait du cheval, il n’aurait pas pu remonter en selle tout seul.Nous avons eu le droit de prendre un boulet de canon.

Dans des vitrines, on a vu une armure pour un homme, une autre pour un cheval. Il y avait aussi des armes : une grande épée à 2 mains, des poignards, des arquebuses (les premiers fusils), des arbalètes pour lancer des flèches et des hallebardes, ce sont de longues lances. A la fin de la visite, nous pouvions même essayer les casques!                Norah, Elouan, Sarah et Malou

Le Musée Historique de Strasbourg

Au moyen Age, le Musée historique était la grande boucherie de Strasbourg. Les animaux arrivaient, menés par leur propriétaire depuis la plaine des bouchers jusqu’à la boucherie. Là, on les tuait, on les découpait. Ce qu’on n’utilisait pas était jeté dans l’Ill. On envoyait la peau aux tanneurs qui la faisaient sécher sous les toits des maisons dans le quartier des tanneurs à la Petite France.

A côté de la grande boucherie, se trouvait le pont des suppliciés. Quand quelqu’un avait volé ou tué, on le noyait dans une cage accrochée au pont. Aujourd’hui, ce pont s’appelle le pont du Corbeau.

Mathieu et Eric

La cathédrale de Strasbourg

Nous avons admiré la Cathédrale depuis son parvis. Nous avons été impressionnés par sa hauteur : elle mesure 142m de haut! Nous avons vu des sculptures partout sur la façade et  autour des portails. A l’intérieur, nous nous sommes arrêtés pour observer la rosace et les vitraux. Ils étaient de toutes les couleurs. Ils racontent l’histoire de la religion sous forme de bande dessinée parce qu’au Moyen Age, la plupart des gens ne savaient pas lire. C’était les maîtres verriers qui les fabriquaient.

                                                    

Après avoir traversé la nef, nous avons remarqué que les fenêtres du choeur étaient moins nombreuses  et plus petites que dans la nef. C’est le choeur qui avait été construit en premier.

Puis nous avons vu l’horloge astronomique avec le soleil, la lune, les planètes, la Terre… A côté, le pilier des anges, où on voit encore quelques traces d’anciennes peintures.

La Cathédrale est très grande, très belle. Sa construction a duré 249 ans. Beaucoup d’artisans y ont travaillé : des tailleurs de pierre, des sculpteurs, des maçons, des verriers, des architectes, et beaucoup d’autres…

                                                     

 Baptiste, Gaëtan, Nathan et Zacharie

Des clés de détermination dans l’animation “Vergers”

Nous avons appris à utiliser des clés de détermination pour identifier les animaux. Il y avait plusieurs panneaux sur lesquels on voyait des flèches, des questions, des noms d’animaux que l’on peut rencontrer dans un verger.  Nous disposions de photos d’animaux que nous devions observer pour répondre aux questions et avancer sur les flèches pour arriver au nom de l’animal sur la photo. C’était intéressant mais pas si facile qu’on aurait pu le penser. Quelques mots  scientifiques un peu difficiles, des photos où l’on ne voyait pas bien toutes les parties de l’animal… On avait parfois besoin de l’aide du maître Sébastien ou de la maîtresse.

Le jeu des abeilles pollinisatrices

Pour cerner le double rôle des abeilles et leur importance dans la pollinisation des fleurs dans le verger notamment, nous nous sommes transformés en abeilles et en pistils ou étamines!C’était très amusant… Chaque abeille devait demander du pollen aux fleurs. “Bzz Bzz!…”Si elle s’adressait à une étamine, celle-ci devait lui donner 2 grains de pollen mais si elle s’adressait à un pistil, c’est l’abeille qui devait lui en donner 1. A partir de 6 grains de pollen récoltés, l’abeille allait les déposer à la ruche. Le pistil qui avait reçu du pollen pouvait donner du fruit! Chacun et chacune  a adoré être tantôt une fleur, belle qui attire les abeilles avec ses pétales, tantôt une abeille, aventurière et gourmande!!!Bzzz…

Le jeu du relai des décomposeurs

Le rôle de certains insectes ou autres petites bêtes  est la décomposition de la matière. Pour mieux le comprendre, nous avons participé à un jeu de relai. Plusieurs équipes avec, dans chacune, 4 enfants. Chaque enfant avait un rôle . Voici les rôles :  arbre, décomposeur 1 (ex limace), décomposeur 2 (ex cloporte, lombric, fourmi) et décomposeur 3 (ex champignon ou bactéries). Le premier est l’arbre qui, à l’automne, perd ses feuilles.L’arbre va chercher une feuille jaune et la rapporte au décomposeur 1. Celui-ci va chercher une feuille découpée en petits morceaux et la rapporte au décomposeur 2 qui va chercher une feuille broyée, mélangée (humus) qu’il ramène au décomposeur 3. Ce dernier va rapporter les sels minéraux à l’arbre qui pourra fabriquer de nouvelles feuilles. Et c’est reparti pour un tour!

Les crêpes à l’école

Vendredi, le 15 février, nous avons fait des crêpes à l’école.

                                   

                                   

Chacun de nous a apporté des ustensiles et des ingrédients. Nous avons fait des groupes de quatre. Après s’être lavé les mains, chaque équipe a étudié la recette, a rassemblé les ingrédients puis a fait la pâte à crêpes. Ensuite, la maîtresse a cuit les crêpes. Nous avons choisi la garniture. Enfin, nous avons dégusté ce bon goûter. Que c’était délicieux!

L’après-midi, nous sommes venus déguisés à l’école. Quelle journée extraordinaire!!!

Les élèves de CE1 / CE2

Deuxième sortie ski au Champ du Feu. Quelques CE2 racontent…

Au Champ du feu, le jeudi 7 février, les Ce2,Cm1 et Cm2 ont fait du ski de fond. Le matin, nous avons fait des petites activités et Monsieur Carmaux est tombé, on a bien rigolé.De notre classe les CE2,  nous n’étions qu’à 5. L’après midi, avec la piste Edelweiss, nous avons fait plein de montées et de descentes .La météo était meilleure que la semaine d’avant parce qu’il y avait du  soleil et des flocons de neige .Dans le bus du retour, certains dormaient, d’autres  riaient.                                                                                                                                      Julia

   

Le jeudi 7 février, on a skié au Champ du feu avec la classe de cM1, CM2. On est parti au parc nordique faire des jeux avec les skis bien sûr. La météo était bonne, on avait même un peu de soleil. Le grand moment pour tout le monde était le midi parce que tous les enfants disaient : “J’ai faim! J’ai faim!”                                                                                                                                           Pierre

   

Hier matin, nous sommes allés au Champ du Feu pour skier. Il y avait la classe de CM1, CM2 et nous les CE2. Nous sommes arrivés vers 10h. Le maître et la maîtresse ont sorti les skis du bus. Nous les avons chaussés, puis nous avons skié un petit peu. Quand il était midi, nous avons déchaussé nos skis et nous avons cherché les sacs pour manger dans le nouveau chalet. Il faisait beau, c’était une belle journée!                                                                                Eric